“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”诗词唯美，意象空灵。但“在水一方”对于现在的孩子来说，可能就会发生溺水事件。

蒹葭苍苍的河流不利于孩子游玩，怀宁县平山镇也是如此环境。全镇以皖水为界，分为大洼、平山两片。大洼片为圩畈区，平山片是浅山丘陵区。镇西邻潜水，南邻皖河，皖河的一分支皖水穿越全境，另一分支长河与潜水在境内西面相汇，潜水、皖水和皖河在境内南部三水合一，通过皖河干流汇入长江。圩畈区多灌溉渠，丘陵区多山塘，据不完全统计，全镇塘、河、渠约有近2000口（条），加之镇内河道总长51公里，水文环境特别复杂。

这给平山镇中心学校预防学生溺水工作带来与其他乡镇不一样的困难。镇中心学校预防溺水工作领导小组认真研判，慎重思考，运用“教育”这一得天独厚的优势，从学生的思想教育入手，将“不让我下水”，变为“我不想下水”，由外界的行为干预变为学生内心的自我约束。

所以，平山镇中心学校在每一项预防溺水的活动中，都是站在学生的角度，从学生的年龄特点出发，从平山镇的水文实际考量，布置安排防溺水工作。　　

组织学生进行一次实地调研，学生通过自己实地测量，勘查，感受周边山塘、河流的宽度、深度与长度，把这些数据记到防溺水专用记事本中，将对山塘和河流这份敬畏记在心间，懂得下水玩耍的代价是珍贵的生命。

动员学生写一封《预防溺水告全体同学书》。有学生这样写道：“池塘里的水深不可测，冰冷无情，下水去游玩，不是拿生命开玩笑吗？”也有学生在书中写道：“生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。我们是国家和民族的未来和希望，我们一定要珍惜青春，珍爱生命，预防溺水，共同担负起历史和时代的重任。”

指导学生创意编排防溺水情景短剧。为了让学生切身感受到溺水的痛苦和家庭的灾难，学校鼓励学生以情境短剧的形式，展示不幸的家庭各种不幸。有的小编剧在学生池塘边“下水，还是不下水？”的心理上“大做文章”；有的小编剧以丰富的人物形象表达“溺水而亡”失独家庭的无奈、悲怆、孤寂与痛苦；也有的小编剧真实的传递了个别“落水儿童”的无知和无助；还有的小编剧善于观察生活，把老师日常的防溺水教育的班队会和家长会搬进了短剧。学生通过情景短剧的编排，“坚决不下水”的观念入骨入心。

鼓励学生自己出一份预防溺水的知识性测试题。只要是考试，大都是老师出题，学生考，平山镇中心学校把出题权交给学生，学生出题，老师和家长是考试对象。这下激发了学生的出题的积极性，上网搜，问家长，找资料，判断题，选择题，必答题，选答题，谈感受的题，说教训的题，形式多样，不一而足。有老师说，真不能小瞧这些小家伙们，个别题还真不会呢！

你若“在水一方”，我便守护相望。平山镇中心学校就是这样，以问题为导向，立足于学生，不搞形式主义，务实不弄虚，把“刻骨铭心”作为预防溺水工作的追求目标。

（朱院生）